sábado, 17 de noviembre de 2012

LA HUELGA GENERAL DEL 14 N



por Carlos A. Trevisi

No  se puede asociar  la huelga del "14 N" a la solución de los  múltiples problemas que nos aquejan. La huelga es el primer paso que hay que se ha dado en el campo de la crisis, pero no en el de las soluciones, que se darán -si se dan- en un cambio en el que deberán primarse aquellos valores que exige el paradigma de este nuevo mundo al que hemos entrado con el pie izquierdo: la educación, la investigación científica y la industrialización, escenarios estos en los que no destacamos.
España quedó atrapada desde el mismo momento en el que, con gran entusiasmo, adherimos  como país miembro a la UE. España ha perdido capacidad de actuar "per se" y el acorralamiento que padece es producto de la insolvencia de sus gobernantes para recrear un pais que no podía aportar gran cosa a una UE donde han preponderado, reinado diría, Alemania y Francia.  Nos han puesto de bruces y ahí yacemos sin ninguna capacidad negociadora que nos permita ser nosotros mismos.
Las soluciones vendrán, pero a largo plazo y con una gran pérdida de identidad, algo que en manos de los politicastros no ha sido de "su" interés, atados como están  a una partidocracia en la que la ciudadanía no ha podido participar, aunque también pueda -deba- decirse que no le ha interesado.
El secreto de una puesta en común con la UE ante el cambio conlleva un poderío que no tenemos y que no es de darse ni siquiera en los próximos 15 o 20 años.  Para poder lograrlo es imprescindible que asumamos que somos una sociedad dispersa cuya incapacidad para  acordar intereses comunes se ve frustrada porque pensamos, sentimos y obramos como hace 50 años.  No hemos logrado superar 40 años de dictadura y no nos interesan los modelos de los que podríamos valernos como sociedad democrática a la que hay que apuntar: somos intolerantes en lo personal y egoístas en lo social.
El nuevo paradigma pone a la ciudadanía en primer plano. Para que esto se logre será necesario que incorporemos la idea de que más allá de la educación sistemática que impartimos en los centros educativos sea imprescindible que se abran las puertas de una educación que aborde las necesidades de capacitación para el conocimiento del nuevo mundo, especialmente en el sector de la producción de bienes y servicios, el educativo propiamente dicho y los cambios que se requieren en el ámbito de la  investigación y desarrollo (I&D). No veo una salida sino a largo plazo, 25 o treinta años. Mientras tanto nuestros jóvenes empresarios, investigadores, docentes, creativos y demás agentes imprescindibles para el cambio, se escapan de España, como si ya hubieran avizorado que para su generación no hay salida.
Viva la huelga, digo sin énfasis, por aquello de que por ahí no pasa la solución, pero al mismo tiempo con satisfacción porque  la ciudadanía se ha dado cuenta que la han estafado y se ha puesto en marcha.
Falta ahora una nueva dirigencia que se haga cargo de convocar a todos aquellos que sean capaces de mostrar que entienden el problema y a la vez estén capacitados para poner en acto los cambios.
La encrucijada que tenemos por delante no ofrece gran cosa: por un lado los políticos, que de poco sirven y son los que en su incapacidad nos han llevado a la crisis, cualquiera sea el partido político del que se hable; por otro, la falta de recursos humanos en el mundo empresarial que entiendan esto del nuevo paradigma y, finalmente, la supeditación de nuestra producción industrial a los intereses de los productores de insumos críticos (petróleo, por ejemplo) o la fuga de capitales que buscan mejores oportunidades fuera de España.  Todo indicaría que nuestro destino está íntimamente ligado al turismo y a ser depósito transitorio de inmigrantes africanos camino de otros destinos que les garanticen lo que nosotros no podremos darles: trabajo, estabilidad y sosiego. Las preguntas que caben, dadas las circunstancias son:  ¿Y ahora qué?  Porque más allá del éxito de la huelga nadie puede creer sensatamente que el equipo de gobierno está en condiciones de resolver llos problemas que enfrenta. ¿O no ha escuchado usted en boca del mismísimo Rajoy que no tenemos alternativas?
La pregunta que cabe ahora es ¿Es la huelga general la solución? Por: Jaime Richart (especial para ARGENPRESS.info) http://www.argenpress.info/2012/11/espana-es-la-huelga-general-la-solucion.html

lunes, 12 de noviembre de 2012

MI AMIGO EL LADRÓN (CUENTO)

¿Qué ha hecho usted cuando se le ha cruzado un tipo como el del cuento?


Mi amigo el ladrón
Por Carlos A. Trevisi

        

El tipo llevaba una máscara.
Al quitársela ….    
     
I

Uno se pregunta cómo es que algunas personas se permiten aparcar la “buena costumbre” de no apoderarse de lo ajeno ante las adversidades a los que los someten las circunstancias de la vida.

No se trata de delincuentes consumados. Son unos pobres seres que sustraen todo aquello que por la escasa cuantía en euros que representa escapan al control administrativo de las empresas en las que prestan servicios.

Claro que de a poco, cuando el hábito empaña la culpa, van pasando de pequeñeces a delitos mayores –aquellos que exigen una estrategia para no caer-  aunque deba decirse que la cuantía del dinero que se quedan no admite el riesgo que representa tener cómplices que acompañen  la inmoralidad. No debe descartarse, sin embargo que el rendimiento puede ser importante si se trata de un “delito continuado”.

Lean ustedes lo que me pasó.

II

Solía tener por  amigo a uno que se manifestaba devoto creyente de la fe católica. Su actitud, aunque reservada, mostraba cordialidad y afecto. Hablábamos regularmente sobre temas de interés mutuo. Era un hombre preparado con un perfil que autorizaba puestas en común interesantes. Me llamaba la atención, sin embargo, que no pudiéramos redondear por e-mail los temas que nos convocaban. En más de una ocasión le pedí continuar las charlas por escrito para poder recrear nuevos enfoques dado lo escaso de mi  tiempo. Su comentario “prefiero hablar”  no me resultó para nada sospechoso aunque el tiempo me permitió verificar que el riesgo del “scripta manent” cobraba sentido a partir de  más de una actitud suya.

Trabajaba en la Cámara del Libro en Madrid, institución que me era muy querida porque uno de sus  directores en la Argentina había sido profesor mío en el Nacional de Buenos Aires.  Aunque nunca lo hablé con él, seguramente las circunstancias que imperaban en aquel país lo habían empujado a seguir su carrera docente en Madrid, donde lo reencontré. Fue precisamente él quien me presentó a este hombre cordial y afectuoso con el que rápidamente trabé relación.

La Cámara estaba vinculada al mundo empresario y  prestaba apoyo no sólo a las editoriales cuyas novedades promocionaba, sino al mundo de la tecnología digital lo que me impulsó a contar con su asistencia  para encarar un proyecto  que ya había sido todo un éxito en Buenos Aires: un congreso de  informática educativa en el que participarían todas las fuerzas vivas del municipio.
En realidad nunca supe siquiera si lo leyó  pues lo tercerizó, depositando  su ejecución en otras personas –personajes, más bien- de las que apenas yo tenía referencias y en sólo uno o dos casos llegué a conocer. Sen-tía –según decía- que el director no veía  de buen grado su entusiasmo por actividades ajenas a su trabajo específico aunque bien podría haber empalmado unas con otras dado que los proyectos encajaban con la actividades que desempeñaba. Así,  en espera de “mejores momentos”, encarpetaba los proyectos.

En una ocasión me presentó a un español del que me dijo era miembro de una academia americana –nunca supe del todo a qué Academia se refería, aunque imaginaba que era la de la historia. Nunca más supe de él. En otras ocasiones lo presenté a gente del pueblo –para ese entonces vivía yo en un hermoso pueblo de la meseta castellana- que tenían aficiones artísticas o eran especialistas en informática, algo que le habría venido muy bien (apenas si sabía poco más allá de encender una PC), o un poeta encantador que publicaba sus versos apoyado por el Ayuntamiento, cuyo Concejal de Cultura era una persona abierta y entregada a su tarea.
Para entonces mis setenta años me habían puesto en la fila que me llevaría más temprano que tarde al incinera-
dor. Seguía teniendo el entusiasmo de un joven y el mismo apuro, aunque en otra dimensión: aquella que se busca cuando uno quiere cerrar el último capítulo de su vida con una tarea que resume toda la experiencia aquilatada a lo largo del tiempo.  Así fue como continué con mi afán por plasmar por escrito una alternativa didáctica a lo que se hacía –y hace- habitualmente para aprender inglés. De resultas me dediqué con ahínco a   procesar una película norteamericana a la que se acompañaba un libro que prestaba apoyo con ejercicios y demás actividades propias del aprendizaje de esa lengua.
El libro y el CD que acompañaba   salió a la venta “en  negro", sin el sello editorial de la fundación que aún presidía a título honorario. Se trataba de cien copias que se lanzaron al mercado local para ver qué respuesta tenía en la gente.
Muchos de ellos se vendieron el día de la presentación. Apenas un mes más tarde ya se habían vendido en su totalidad, salvo unas diez copias que se reservaron para obsequiar y guardar en mi archivo personal. El pago de la deuda con la imprenta se había acordado a 30 días, fecha para cuando habíamos estimado estarían los 100 libros vendidos.
Se recaudó el dinero previsto. La  deuda con la imprenta rondaba una cantidad que, deducida del total, justificaba el emprendimiento:  se habían logrado beneficios que se aplicarían a nuevas ediciones.

III

Para un "porteño" palabras como “boludo” o “hijoeputa”  no son insultos que encierren una gran ofensa -la primera porque se ha incorporado al lenguaje cotidiano con la misma carga que tiene, por ejemplo, la palabra “pajarón”, algo equiparable a “gilipollas”,  y la segunda por ser exclamativa antes que insultante; se dice “¡qué hijo
puta!” con la misma naturalidad y carga que se dice “¡Qué mal tipo!” ; a nadie al que se le dice “hijoeputa” se  le ocurre pensar que se está insultando a su madre. Estas dos palabras en boca de un amigo no son especialmente ofensivas.

Estábamos charlando  de la visita que hiciera Juan Pablo II a la Argentina. Durante la conversación se comentaron los alcances de la cruel dictadura militar que para  entonces ejercía un tal Galtieri. Entre las muchas barbaridades cometidas por los militares la invitación al Papa para que tranquilizara los ánimos de la gente que se había sentido traicionada una vez más, dio lugar a que me refiriera a él como un “hijooputa” por haberse incorporado al ruedo de las miserias del gobierno argentino sin denunciar su gestión que, entre otras cosas –desaparecidos y demás- incluía el disparate de la Guerra de Las Malvinas.

Fue entonces cuando mi amigo mostró la hilacha. Harto de mi, me espetó un “No puedes decir eso”, ”¡El Papa es mi amigo; yo soy amigo del Papa! ¿A ti te gustaría que yo te dijera que un hijo tuyo es un hijo de puta?

Asumí entonces que la sinceridad que yo le había dispensado y qué él pensó serviría a sus intenciones de incorporarme  a sus ideas  había disparado sus adentros y toda su aparente entrega para conmigo había quedado al descubierto: yo ya no le sirvía. Su furia fundamentalista lo había traicionado. Yo ya no era de los suyos.

Según pasaba el tiempo, con profundo dolor, comencé a ver las cosas más objetivamente. Recordando sus comentarios sobre terceros, fui de a poco descubriendo que vivía de y en los demás como si fueran cosas; en mi, en especial, de quién sabía prácticamente todo lo que se refería a mis relaciones con los de-
más: mis fuerzas para ayudar y mi definitivo alejamiento de todos aquellos que traicionan los principios de la convivencia. Recordé entonces una experiencia mía en Buenos Aires con un médico del OPUS, pediatra de mis hijos, que cuando vio que no podía hacerme de la “causa” se apartó de la familia dejando de asistirlos.

Apoltronado  en su cripta, este amiguete español no sabía, no se había enterado que lo que mueve nuestras vidas cotidianamente es la realidad pura y dura y que para vivir es menester encontrar un espacio donde poder estar para poder seguir siendo y que, cuando no se lo encuentra, su deriva puede ser trágica.

Fui descubriendo entonces el poco interés que tenía por su trabajo. Solo lo movía un afán proselitista por instalar en la conciencia de sus elegidos las grandes verdades que él sostenía, que por otra parte ni siquiera eran suyas, ni las de su fe: solo las de la organización a la que pertenecía y que yo desconocía por entonces, aunque …

Su aceptación de algunos de los “trabajos” que el OPUS llevaba a cabo  en Argentina (recogían niñas menesterosas y las preparaban para servir como personal doméstico en las casas de los miembros de la Obra) me fueron acercando a su devoción por Escrivá de Balaguer. El día que le manifesté mi opinión acerca del aborto –más bien acerca de los que lo practican-, sacó a relucir nuevamente la “verdad”. Recuerdo haberle dicho que hay circunstancias en las que la gente tiene que tener la posibilidad de decidir por sí misma, en ejercicio de su propia libertad y al margen de los preceptos de la Iglesia. “La verdad es absoluta” –decía- “tan absoluta que la  única y verdadera fe es la católica. Cualquiera que pertenezca a otra religión tiene que asumir su error. De no ser así, se condenará. Y un aborto es un asesinato”.

Mi amigo comenzaba a sentir una manifiesta fatiga por la relación que sosteníamos. Se lo veía más suelto y más categórico. Lo que hasta entonces había sido un silencio que desaprobaba mis opiniones sin contradecirlas, como el de alguien que espera pacientemente algún logro y descubre que se aleja sin remedio, se fue transformando en un diálogo ríspido; el que se sostiene cuando perdemos interés por los que no sirven a nuestro propósito.

Uno de los temas que prácticamente dio por terminada nuestra relación afectiva aunque no profesional, fue su opinión acerca de que no se debe juzgar a la gente. Encontré en esa opinión la posibilidad de entrar en el mundo de sus ideas. Le manifesté entonces que juzgar no es condenar; es abrir alternativas en la búsqueda de la verdad y el entendimiento para perdonar o entender mejor al prójimo, aunque también, claro, llegado el caso, para condenar. ¿Qué sería si no de la  dignidad de los católicos, de la necesidad que se ha proclamado desde siempre de estar en los demás, de agotar las instancias en un encuentro fructífero que allane las diferencias y ponga en común las semejanzas?

Pocos días después me llamó para decirme que la situación de la cámara se estaba tornando insostenible y que él ya no podría encargarse de todo lo que habíamos planeado y que en consecuencia me sugería que hablara directamente con el director respecto de todos aquellos proyectos que él ya no podía encarar, especialmente el proyecto de los cursos de inglés que se reanudarían a corto plazo en la cámara.
 Allí fui. El proyecto siguió adelante aunque...

IV


Mi amigo, según habíamos quedado cuando se publicó el libro para el curso de inglés,  se había comprometido a recaudar el dinero de la venta y liquidar la deuda  con la imprenta. No se habló más del asunto. Tampoco se me ocurrió  verificar si se habían efectuado los pagos. De hecho fue pasando el tiempo y ante la certeza de que se había cumplido con la deuda contraída, ni me acordé más, tal la confianza que había depositado en él.

V

Ante la demanda de nuevas copias volví a la imprenta para pedir presupuesto por una nueva partida.  Cliente viejo del lugar, no bien pisé la oficina del gerente, nos saludamos cordialmente aunque me llamó la atención que no mostrara la alegría que solía manifestar cuando nos veíamos. Me preguntó la razón de mi presencia. Le comenté mi idea de hacer más copias del libro dado que los  nuevos cursantes lo requerían, agregando que la venta de la edición anterior nos había dejado margen como para pagar las nuevas copias sin ningún apremio.
Por respuesta solo obtuve que volcara su atención en el ordenador. No habían pasado 20 segundos cuando girando la pantalla hacia mi me hizo ver que aún estaba pendiente de pago la partida anterior.
Le expliqué que tenía que haber un error porque el pago lo había efectuado la persona que se había encargado de su venta, amigo personal mío y a quién él conocía porque en más de una ocasión, durante el trámite de la edición, me había acompañado en varias oportunidades.

De pronto se desveló lo que mi memoria venía diciéndome respecto de las varias actitudes a las que no había prestado la debida atención cuando mi corazón dictaba la relación que había sostenido para con él.

Confirmé el nuevo encargo de 100 copias y salí a la calle.

Epílogo

Fui a ver al dueño de la empresa para comentarle lo que había sucedido. Me dio el dinero de inmediato pidiéndome lo excusara por ante el imprentero.
Allá fui. Le pagué y santas pascuas.
A los dos o tres días recibí una llamada de la imprenta.  El propietario me comentó que este suijeto había ido a decirle que estaba pasando por un mal momento y que…
Cuando se enteró que ya se había saldado la cuenta solo dijo, con algún brillo en los ojos, “ ¡Bien! Entonces ya no debo nada!”

Camino del coche recordé lo de “el Papa es mi amigo” y “yo soy amigo del Papa” y aquello otro de “¿Te  gustaría que yo te dijera que un hijo tuyo es un hijo de puta?”. 
Y de las otras muchas cosas de las que usted amigo lector, ni nadie se enterarán jamás pero que él se merecería que le recordara cara a cara si no fuera que ya no me interesa.
Un amigo suyo del pueblo, también de la panda de los fundamentalistas, comentó poco antes de mi última visita a la imprenta, que no había visto la película “Los Borgia” porque “yo soy católico”.
No sabe nada de todo esto ni seré yo quién se lo diga. Tampoco sabe su familia que las vacaciones en la Costa Brava, ese verano, las pagué yo.
Me pregunté entonces  si habría sido ésta la primera vez que veraneaban gratis.
A veces me lo cruzo por ahí y me queda el sabor amargo de no haber sabido reconocer, pese a mis años, a un sinvergüenza.
¿Será trágica su deriva? Vaya uno a saber. A lo mejor algún otro amigo le da una mano. El Papa, acaso.

domingo, 11 de noviembre de 2012

LA GRAN TRANSICIÓN






ASOCIACIÓN " GUADARRAMA EN MARCHA"

y

FUNDACIÓN EMILIA MARÍA TREVISI

Cuando  GUADARRAMA EN MARCHA se inició dejamos claro que  la crisis que afecta al mundo no se resuelvía con denuncias, que aunque  justas y necesarias, no conmueven al sistema.  La  denuncia, que si bien hace tiempo que se viene haciendo, tomó forma con el 15 M de los indignados. Hace unos pocos días, en coincidencia con nuestra idea, los Indignados de España se presentaron en la UE para denunciar que no se les lleva el apunte.
El éxito del cambio radica en que  asumamos  el nuevo paradigma, para lo cual es imprescindible abordar su pleno conocimiento y transmitirlo a toda la gente para que, paralelamente con la denuncia, pongamos en acto lo que nos incumbe en nuestras comunidades: dónde estamos, dónde queremos ir , hacia dónde vamos y cómo legar a esa meta; cuales son las fuerzas impulsoras que propenden  al cambio y transformarnos en agentes de ese cambio.
La denuncia es el primer paso. Ya se ha dado. Falta ahora que encaremos el nuevo paradigma: un mundo que podríamos hacer nuestro. Como nunca antes, la humanidad, el hombre común, los jóvenes,  tienen al alcance de su mano la inmensidad de recursos con que se cuenta hoy día.
Ha llegado el momento de PARTICIPAR.
Recomendamos la lectura del  documento que insertamos a continuación enviado por nuestra amiga Ascención Calatrava, a quien agradecemos su colaboración. Intentaremos darle vida haciendo comentarios o remitiendo a artículos  que ratifican los alcances en nuestros blogs de "GUADARRAMA EN MARCHA"

EL CULTURAL DE LA SIERRA (ÍNDICE)

GUADARRAMA EN MARCHA

"Guadarrama en Marcha" está a su entera disposición en consultas, comentarios y demás cuestiones que se relacionen con los más de 170 artículos que pueblan nuestros blogs y con material que incluimos a continuación.
En la certeza de que habrá respuesta a nuestro pedido, los saludamos muy cordialmente.
Carlos A. Trevisi

Fundación Emilia Mª Trevisi, Presidente

Esperanza Gallut

Fundación Emilia Mª Trevisi, Secretaria Ejecutiva

***

La gran transición: La promesa y la atracción del futuro



Paul Raskin, Tariq Banuri, Gilberto Gallopín, Pablo Gutman, Al Hammond, Robert Kates, Rob Swart.
CEPAL
La GRAN TRANSICIÓN  ha llegado a nuestras manos gracias s la gentileza de ASCENSIÓN CALATRAVA


Esta versión en español del libro “Great Transition. The Promise and Lure of the Times Ahead ” es publicada por la CEPAL con autorización del Stockholm Environment Institute (Boston office), el cual posee los derechos de autor. La traducción del inglés al español ha sido efectuada por Silvia Hernández, la revisión técnica estuvo a cargo de Gilberto Gallopín, y el diseño de la portada es obra de Paola Meschi (http://www.gsg.org).

Las opiniones expresadas en este documento, que no ha sido sometido a revisión editorial, son de exclusiva

responsabilidad de los autores y pueden no coincidir con las de la Organización.

Publicación de las Naciones Unidas
LC/W.96
Copyright © Naciones Unidas, agosto de 2006. Todos los derechos reservados
Impreso en Naciones Unidas, Santiago de Chile
La autorización para reproducir total o parcialmente esta obra debe solicitarse al Secretario de la Junta de Publicaciones, Sede de las Naciones Unidas, Nueva York, N. Y. 10017, Estados Unidos. Los Estados miembros y sus instituciones gubernamentales pueden reproducir esta obra sin autorización previa. Sólo se les solicita que mencionen la fuente e informen a las Naciones Unidas de tal reproducción.

A nuestros abuelos, que trabajaron y soñaron para nosotros.
A todos los nietos del mundo, para los cuales trabajamos y soñamos.




Índice


Agradecimientos

Prefacio


1. ¿Dónde estamos?
1.1 Transiciones históricas
1.2 La fase planetaria
1.3 El punto de bifurcación
2. ¿Adónde vamos?
2.1 Varios futuros
2.2 Escenarios globales
2.3 Fuerzas impulsoras
2.4 El desarrollo promovido por el mercado y sus peligros  
2.5 La barbarización y el abismo
2.6 Sobre utopismo y pragmatismo
3. ¿Adónde queremos ir?
3.1 Metas para un mundo sostenible 
3.2 Torcer la curva
3.3 Límites del camino reformista
3.4 De la sostenibilidad a la deseabilidad
4. ¿Cómo llegamos allí?
4.1 Estrategias
4.2 Agentes de cambio
4.3 Dimensiones de la transición
4.4 Valores y conocimientos
4.5 Demografía y cambio social 
4.6 Economía y gobernabilidad
4.7 Tecnología y medio ambiente
4.8 Civilizar la globalización
5. Historia del futuro
5.1 Prólogo
5.2 Euforia del mercado, interrupción y restablecimiento
5.3 La crisis
5.4 La reforma global 
5.5 La Gran Transición
5.6 Epílogo 
6. La forma de la transición
Referencias


LA GRAN TRANSICIÓN, artículo completo
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VALE LA PENA LEERLO

http://www.fundacionemiliamariatrevisi.com/lagrantransicion.htm

"Guadarrama en Marcha" está a su entera disposición en consultas, comentarios y demás cuestiones que se relacionen con los más de 170 artículos que pueblan nuestros blogs.
En la certeza de que habrá respuesta a nuestro pedido, los saludamos muy cordialmente.

Carlos A. Trevisi
Fundación Emilia Mª Trevisi, Presidente
Esperanza Gallut
Fundación Emilia Mª Trevisi, Secretaria Ejecutiva

***

VISITE
1. La gran transición: La promesa y la atracción del futuro
Paul Raskin, Tariq Banuri, Gilberto Gallopín, Pablo Gutman, Al Hammond, Robert Kates, Rob Swart.
http://www.fundacionemiliamariatrevisi.com/lagrantransicion.htm

Reiteramos la importancia de su lectura

 Carlos A. Trevisi

jueves, 8 de noviembre de 2012

LA ESPAÑA QUE RESPIRAMOS

¡Huele mal!




GUADARRAMA EN MARCHA
Asociación cultural

La España que respiramos

David García Martín (CCS)


El metro que baja al sur de Madrid está lleno de gente triste. Hay algunos que lo hacen con su bufanda del Real Madrid y sus cinco minutos de gloria. Otros, que llevan en su cara pintada la agonía de un trabajo inane y la pesadumbre de una hipoteca. También hay gente joven que se ríe de la vida, porque todavía la cerveza y la sangre nueva repiquetea en su cabeza con alegría. Otros llevan el miedo del eco de las noticias de los desahucios.

A estas horas bajan muchos ciudadanos que han salido de trabajar, sobre todo inmigrantes. Pero llama la atención la cantidad de africanos que se reúnen en grupos, con sus voces ruidosas y su vocabulario veloz e incomprensible. Negros con bolsas blancas y gigantes, en las que llevan una mercancía barata producida en china, ilegal y fuera de todo control, con la que se mal ganan la vida, y hacen piruetas para sobrevivir, entre las pequeñas mafias que controlan el mercado ilegal callejero y los controles policiales.

Hay negros altos, bajos, casi todos delgados, con unos ojos como zafiros, en los que se puede leer la miseria y el hambre, el cansancio acumulado, el olor a sudor que fermenta en la madrugada en los pisos patera. Si uno se acerca al grupo, un olor fuerte, como a vinagre y a cuero viejo, le golpea con contundencia en la nariz. A veces es la falta de higiene, otras veces las carreras que se da la policía municipal tras ellos, durante el día, por los alrededores de la Puerta del Sol, lo que provoca ese fuerte olor; razono yo desde mi asiento arrinconado.

He visto, en numerosas ocasiones, cómo las motos de la policía seguían a un africano con una bolsa de CD’s, o de bolsos Louis Vuitton descaradamente falseado, como si persiguieran a un capo de la mafia. Los he visto corretear de arriba abajo sin ningún resultado, como el juego tonto del gato y el ratón. Son las políticas del menudeo y la incapacidad. Las que votamos, toleramos y ratificamos cada cuatro años en las urnas.

A veces, cuando viajo en metro, me gustaría poder meter a todos los políticos del Congreso y del Senado en los vagones, para que respirasen este ambiente, para que sintiesen a que huele la realidad, para que supiesen que la pobreza es una situación que se fragua día a día, cerca de sus trabajos y en el radio de acción en el que se mueven con sus coches oficiales.

Puestos a soñar, me gustaría que los políticos de postín tuvieran que llevar cada día a sus hijos a un colegio que no está dotado con los medios suficientes. Colegios públicos con mesas viejas y calefacción a ralentí. Colegios que recortan en fotocopias, que no tiene a profesionales para sustituir a otros profesores, colegios en los que el “profe” se pega cinco minutos buscando tizas rotas en los cajones, y en los que las señoras de la limpieza llevan meses sin cobrar.

También me gustaría que Esperanza Aguirre, con su mueca de santa canonizada, viajara por las mañanas en la línea 3, o en la línea 6, donde los universitarios tienen que soportar aglomeraciones salvajes. O que tuviera que subir unas escaleras mecánicas paralizadas, con sus famosos calcetines blancos y sus tacones. No lo digo por maldad, sino para que sepa lo que es vivir el día a día de la ciudad. Quizás así le renaciera la empatía, y dejaría a un lado los negocios de casino, y se pondría con sus menesteres.

También me gustaría que el Presidente del Gobierno, y el de la oposición, tuvieran que tratarse, junto a su familia, en la sanidad pública, como cualquier otro ciudadano: con sus largas listas de espera para operarse; sus camas en los pasillos, donde los catéteres van y vienen enchufados a los brazos en un danza constante; o la tristeza de la enfermedad contagiándose en las largas horas que se padecen en las salas de urgencia. De esta manera, es posible, que cierta clase política supiera lo que es vivir en la España del siglo XXI.

David García Martín es periodista.

viernes, 2 de noviembre de 2012

SAY IT NOW: FIRST THINGS FIRST





SAY IT NOW! british institute


CONSULTORA PARA EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS


FIRST THINGS FIRST

                                                                    
¿Por qué nos cuesta tanto hablar inglés?

SAY IT NOW british institute es una consultora a la cual se puede apelar  en averiguación de la eficacia del método que se aplica sobre usted para aprender la lengua

 Consultas a Carlos A. Trevisi en
                                      ctrevisi@fundacionemiliamariatrevisi.com



  
FASCÍCULOS (EN INGLÉS)
Un material con audio que puede agregarse a sus estudios habituales de inglés
   
Mensualmente GOOD NEWS trae textos cortos con referencias gramaticales y el audio correspondiente. Pinche en FASCÍCULOS y los encontrará.            


SAY IT NOW !  british institute
¿Fonética?

 Solución al complejo sistema de sonidos  de la lengua inglesa

       ¿Qué le parece un programa en el que usted escribe un texto  y el programa lo lee por usted?

Una de las mayores dificultades que   ofrece el aprendizaje del inglés es que, a diferencia del  español, las vocales,  con  todo  que son 5, al  igual que  en  nuestra   lengua,  suenan 12  veces. El  problema  radica, así, en  saber cuál es el sonido que corresponde a cada una de ellas en cada palabra que las contiene. No suena de  la misma manera la "a" en "FATHER" que en "TABLE".Las nuevas  tecnologías aplicadas  al  aprendizaje del  inglés  ofrecen  un programa que nos autoriza a  escribir un texto a cuya pronunciación y  entonación accederemos a simple toque de tecla.

            Pinche aquí          


GOOD NEWS! Our paper in English


NUESTRA REVISTA EN INGLÉS

Educational Gazette, our Magazine in English
http://www.fundacionemiliamariatrevisi.com/ingles/index3 gazatte.htm

      
      Deputy Editing Director:  Prof. Patricia Lannoó, Montessori School, Collado Villalba, Madrid



      Pro Tempore Project Manager: Carlos A. Trevisi, Trevisi Foundation,  Buenos Aires - Madrid


NUESTROS LIBROS


TRADUZCA INGLÉS; por Carlos Trevisi, (Biblos 1992) (ISBN 950-786-016-9)
CORDERO PARA LA CENA, film de Alfred Hitchcock; guión en español y cuadernillo de ejercicios con apoyo de cassette de audio. (ISBN 950-786-028-2)

EL CASO DEL SR. PELHAM, film de Alfred Hitchcock; guión en español y cuadernillo de ejercicios con apoyo de CD. ISBN 950-786-028-2

¿HABLAR INGLÉS? en cross-reference con CD. Editorial “LIBRORUM”. Madrid-Buenos Aires (2010)

CONSPIRACIÓN DE SILENCIO, film con  Spencer Tracy y Lee Marvin; guión en español y cuadernillo de ejercicios con apoyo de cassette de audio. (ISBN 950-786-015-0)

NEW YORK:  ART, STYLES OF PAINTING, MUSIC AND LITERATURE y CD. Coordinador. (Ed. LIBRORUM, Madrid - Buenos Aires, 2012)

NUESTRAS PELÍCULAS
PELÍCULAS PROCESADAS PARA EL  APRENDIZAJE DEL INGLÉS
  (Subtituladas en inglés y en cross-reference con soft y audio; ejercitación, tests, etc.)

Completas

  1. BAD DAY AT BLACK ROCK           (Conspiración de silencio)
  2. THE GRADUATE                            (El graduado)
  3. LAMB TO THE SLAUGHTER         (Cordero para la cena)
  4. THE CASE OF MR PELHAM          (El caso del Sr. Pelham)
 
Fragmentos

  DEAD POETS SOCIETY
  THE JEWEL OF THE NILE
  EDUCATING RITA
  TO KILL A MOCKINGBIRD 
  AMADEUS
  A ROOM WITH A VIEW
  THE CHINA SYNDROME
  WHY SAY NO TO DRUGS
  RADIATION: ENERGY ON THE MOVE


Nuestros cortos

   
"CORTO" SOBRE FONÉTICA Y FONOLOGÍA (Abril 2014)

    Se ha puesto sobre la mesa un tema ha despertado gran interés entre  los alumnos:fonética y fonología. Se trata de un corto. Se subirá a Youtube para refuerzo de lo que estamos trabajando en clase, a la vez que para participación y conocimiento de nuestra gente  de  lo que significa el "proyecto Guadarrama Bilingüe". Será de acceso libre en YOU TUBE.: sonidos vocales, semivocales y consonantes.
   A fines del corriente mes de ABRIL estará disponible. Se podrá acceder a él solo por donación (6 euros).y los interesados podrán hacerse con él contra reembolso. Duración: 56 minutos. Se podrá incursionar por él en YOU-TUBE (10 minutos del total)
                  Consultar ctrevisi@fundacionemiliamariatrevisi.com
  
        "CORTO" SOBRE EDUCACIÓN 

No acaban aquí las novedades.Acabamos de lanzar un corto sobre educación en el que abordamos una metodología acorde con todo lo que tiene de nuevo este mundo, 
El aporte intelectual y afectivo que nos prestan los que participaron en  este trabajo nos ha ayudado a  sacar adelante el film.El corto ha sido subido a YouTube en satisfacción de los cambios que entendemos deben operarse en educación.  https://www.youtube.com/watch?v=kitmCLx9E_k



NUESTROS CHICOS: AQUÍ Y ACULLÁ.


Todos sabemos que aprender inglés es esencial para moverse en un mun-do que no nos da tregua. Lo ideal es que aprendamos desde pequeños.
La forma de trabajo que hemos implementado  nos ha permitido apartarnos del remanido aprendizaje de los colores, los días de la semana y los tiempos verbales. Nuestros chicos trabajan un inglés que sirve a los intereses de la comunicación oral. Así se abordan temas que escapan e lo habitual: Da Vinci, Sorolla, football, cuentos tradicionales y demás contenidos que despiertan interés y a la vez facilitan la comunicación.
Consúltenos en ctrevisi@fundacionemiliamariatrevisi.com

¡Tendrá respuesta inmediata!


Herramientas y algo más

Además del diccionario que recomendamos, existen otros , también on-line que ofrecen excelentes contenidos

Thousands of FULL-TEXT  free Books!
Este apartado contiene MILES  de libros COMPLETOS  en inglés...Y gratis!!!.

SHIFT HAPPENS (VIDEO)
Are we looking forward to meeting the needs of our children? Excelente charla que nos alerta acerca de lo acertado (o no) de nuestra tarea como padres o maestros.

La hambruna que castiga a millones de personas en el mundo

¿Cuántos museos se imagina que se esconden detrás de este título? Se equivoca. Muchos más de los que ha pensado. Acaso todos.

¿Son tan enormes las diferencias?

Educational GazetteOur Magazine in English: (http://www.fundacionemiliamariatrevisi.com/ingles/index3 gazatte.htm)
      
      Deputy Editing Director     Prof. Patricia Lannoó, Montessori School, Collado Villalba, Madrid
      Pro Tempore Project Manager
     Carlos A. Trevisi, Trevisi Foundation,  Buenos Aires - Madrid

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