viernes, 24 de enero de 2014

COCA COLA ¡DESPIDE MEJOR!

Carlos A. Trevisi


Coca Cola acaba de decidir que cerrará 4 plantas distribuidoras de sus productos en España dejando en la calle a casi dos mil trabajadores.

Entiendo que  una empresa se crea para ganar dinero. Lo que no puedo aceptar es que una empresa  como Coca Cola cierre sus plantas porque no alcanza a ganar lo que originariamente se había calculado dejando caer todo el peso del derrumbe sobre sus trabajadores. A propósito de derrumbe, ¿se tratará de un derrumbe? ¿No habrá acaso otras razones que nunca conoceremos? Vaya uno a saber)  

Correspondería a los poderes del estado - al gobierno,- terminar con estos abusos en salvaguarda de los intereses de los trabajadores pero, dado que aparentemente no son de su incumbencia -es el gobierno que  facilitado con sus acuerdos con las patronales que esto suceda-,  somos los de "a pie" los que tenemos que evitar que una empresa de las primeras del mundo, deje inermes a sus trabajadores. 

La propuesta de GUADARRAMA EN MARCHA no corre el riesgo de caer bajo los mandatos de la ley de seguridad. Es tan simple que consiste en que dejemos de comprar los productos de Coca Cola distribuidos por las empresas embotelladoras españolas.

Yo, Carlos A. Trevisi, sé de sobra que usted cree que la propuesta es una estupidez. Pero no podemos negar que vivimos en una cadena  de estupideces a las que adherimos incondicionalmente: nos hacen firmar contratos que no leemos, nos "comemos" que un jugador de fútbol vale 100 millones de euros; que estamos mal pero vamos bien, que Rajoy es un estadista que viaja por todo el mundo mostrando los logros de España en materia económica, que Trillo, embajador en UK  necesita un mayordomo que hable cinco idiomas, que ... ¿Por qué no nos "comemos" ésta entonces? Es tan simple como elegir una Pepsi en lugar de una Coca Cola, o un zumo en lugar de una Fanta, o...

Claro que para que esto suceda usted tendría que tener en claro que la democracia no SE FUNDAMENTA EN LO QUE DECIDEN 5 INFELICES; la democracia es USTED EN MARCHA PARTICIPANDO y no sentado en el bar o en el salón de su casa -si es que todavía no tuvo que vender el mobiliario para que sus hijos coman- o escribiendo comentarios en las redes para quitarse la bronca que tiene encima.

Por favor piense, sienta, emociónese ante las necesidades de los demás  LE PEDIMOS TAN POCO... 

NO COMPRE COCA COLA, compre PEPSI, total...

Carlos A. Trevisi

NB. Cuando participé activamente para que desapareciera del ayuntamiento de mi pueblo un indeseable recibí correos en los que me decían ARGENTINO HIJO DE UNA GRAN PUTA PORQUÉ NO TE OCUPAS DE TU PAÍS QUE ES UNA MIERDA. Pese a eso sigo PARTICIPANDO. ¿Usted va a participar o solo se va a seguir quejando?



jueves, 23 de enero de 2014

¿PERIODISMO VERAZ?

En este mundo estamos viviendo

LOS DOS ARTÍCULOS QUE ENCABEZAN NUESTRO TRABAJO no son ni más ni menos que una parte esencial del escandalete en el que estamos sumidos.
Leamos atentamete las introducciones y saquemps conclusiones.

I

AMANDA MARS Madrid 937
El Fondo otorga a España la mayor mejora de perspectivas de la zona euro. El organismo internacional cree que la recuperación se afianzará en 2015, con un 0,8%. El FMI insta al Banco Central Europeo a tomar medidas para consolidar la recuperación (Pegado de <http://elpais.com/>)

II
El organismo que dirige Lagarde mejora cuatro décimas su previsión de crecimiento del PIB para España en 2014, hasta el 0,6%, una décima por debajo de la previsión del Gobierno. Afirma que la eurozona está pasando "de la recesión a la recuperación", pero de forma "desigual". Pegado de <http://www.publico.es/>


 
Comentario de Carlos A. Trevisi
En varias ocasiones hemos abordado el tema del periodismo y lo hemos vituperado cuando su actuación responde a intereses más propios de las presiones que se ejercen sobre él desde el gobierno o desde el poder económico. En este caso estamos ante un hecho palpable: mientras EL PAÍS da a entender que a corto plazo se triplicará el crecimiento de España, PÚBLICO habla de una modesta recuperación que "enfría a Rajoy". Es cierto que cada cual puede tener sus propias razones para opinar de una u otra manera -de allí los títulos que han dado a sus artículos-  pero lo que no está nada claro es que NO SE TRATA DE UNA OPINIÓN: la reunión que tuvieron la Presidenta del FMI y Rajoy en la que se habló del tema no puede arrojar conclusiones tan dispares.

Hace apenas unos días, no bien regresó Rajoy de EE.UU se supo que este país había solicitado a Rajoy que autorizara un aumento en el número de marines de la base de Rota. Teniendo en cuenta la amistad que une a ambos países ¿? Obama pidió que se duplicara. ¿A qué fue Rajoy? NO HE ESCUCHADO NI LEÍDO UN SOLO COMENTARIO SOBRE ESTE ASUNTO.

La entrevista que se le hizo a Rajoy en canal 3 de televisión arrojó por parte del presidente más de lo mismo: estamos mal pero vamos bien. Hoy 23 de enero ya hay , nuevamente, 6 millones de desocupados, una cantidad insostenible si tenemos en cuenta que  han abandonado el país más de 600.000  inmigrantes. Hoy mismo se ha comunicado a la población que las bombonas pasan a costar 25 euros en lugar de 17,50 como venían costando. (Imagino, amigo lector que usted sabe quién compra bombonas, ¿verdad?)

Si ante este panorama no tenemops un periodismo libre y objetivo pues no podemos esperar mucho de los políticos que gobiernan. Que no sepan lo que dicen es hasta razonable, teniendo en cuanta la ignorancia que los anima (acabo de escuchar por el canal 3 de televisión al ministro del Interior diciendo  que la virgen de no sé dónde -no sé cuál porque me quedé estupefacto- que hay una virgen, insisto, que nos ayudará a salir del atolladero), pero que un periodista pierda objetividad es inaceptable.

A esto estamos sometidos. Cada cual dice lo que le "dicen que diga" y este batiburrillo de información nos aleja cada vez más de la realidad.
Y usted no tiene derecho a quedarase en su casa, sentado sin PARTICIPAR. SI SUS "REPRESENTANTES" NO  LO HACEN POR USTED, PUES VA MAL LA COSA: SEGUIREMOS ASÍ.

PARTICIPE EN LA ESCUELA DE SUS HIJOS, EN EL iNSTITUTO, EN LOS PLENOS DEL AYUNTAMIENTO, ORGANICE REUNIONES VECINALES, HABLE CON LA POLICIÁ LOCAL, CONÓZCALOS, CON EL CENTRO DE COMERCIANTES, PREGUNTE, SAQUE CONCLUSIONES, ESCRIBA LAS CONCLUSIONES A LAS QUE LLEGA, REPÁRTALAS. EN OCTAVILLAS EN EL BAR, EN LA ESCUELA, EN EL AMBULATORIO, EN LA CASAS DE CULTURA... ESTO AYUDARÁ AL GOBIERNO LOCAL, LE DARÁ FUERZA...


domingo, 19 de enero de 2014

DEMOCRACIA REPRESENTIVA (JA!)

por Carlos A. Trevisi

La democracia según ha sido hasta hoy día está K.O. Tuvo su vigencia hasta que allá a fines de la década del 50 la transnacionalización de capitales comenzó a tirar por tierra con las naciones-estado*. La representatividad ha caído definitivamente con las directivas que imponen las cúpulas de los partidos, a su vez mandadas por los intereses económicos de la globalización y rara vez  en cumplimiento de las promesas que se hace al electorado. El caso más patético es el PP en España a dos años de gobernar,  y el peronismo de Menem cuando puso a la Argentina a los pies del capitalismo -que no del capital- privatizando entre otras cosas nada menos que la empresa OBRAS SANITARIAS DE LA NACIÓN proveedora de agua corriente.
El resultado de este caos en el que las fuerzas conservadoras apelan a la ley y a la democracia decimonónica no hace más que ratificar el aserto: la justificación de sus actos de gobierno está íntimamente enlazada con la idea de que asiste al gobierno todo el derecho a proceder según las circunstancias capitalistas del mundo globalizado antes que las necesidades de la gente.**
 Se pretende instalar la idea de que la salvación de "España" es el objetivo a seguir, y no la salvación de los "españoles" , de la gente que "hace España" día a día, a la que se la  atosiga con estrecheces que no solo tocan la educación o la sanidad, sino también la brutal escasez que agobia a millones de hogares que apenas logran cubrir las necesidades alimenticias de sus hijos. Cualquiera que lea este artículo puede llegar a pensar que soy partidario de políticas estatistas, de izquierdas, anárquico y vaya uno a saber cuantas cosas más (incluso de una "izquierda radical", palabrejas acuñadas en estos últimos meses para calificar  a los promueven escándalos vandálicos en la vía pública). Si supiéramos escuchar algo más que lo que nos venden los medios, podría llegarse a la conclusión opuesta: soy LIBERAL y por eso aliento la libertad, una educación inclusiva, una sanidad sensible a la necesidad de los más abandonados por el neoliberalismo -deformación tan patética como lo es el sicologismo respecto de la sicología, o el paternalismo, o el integrismo, o cualquier otra palabraja terminda en "ismo". Y por ser liberal, liberal, entiendo que la participación del estado es indispensable para garantizar procederes que no  pueden dejarse al arbitrio de una panda de ignorantes *** que se atribuyen una representatividad que la ley les otorga pero que la evidencia de los hechos niega.
La "representatividad" de la que hablan los políticos queda sujeta al vaivén de las empresas que manejan el mercado y finalmente deciden por  los gobiernos. La corrupción que  señorea en las instituciones del estado español  tiene un precio: el que pagamos los contribuyentes para que los grandes corruptos de la política se pasen años y años defendiéndose y atacando a sus cómplices en los tribunales de justicia: caso espeluznante  el de los 51 millones de euros en Suiza (Bárcenas) apadrinado nada más ni  nada menos que por la cúpula del P.P. , incluso del Presidente Rajoy.
La situación es harto difícil y nos mienten descaradamente cuando hablan de la mejoría del país. Menem, un gran hipócrita, mentiroso, ladrón de esperanzas, asesino de ilusiones dijo en su momento  que la Argentina estaba mal pero que iba bien. Ahí la tienen a la Argentina 25 años después: 10 millones de desocupados, sin industria, sus chicos desnutridos, sus jóvenes sin esperanza, viviendo una inseguridad rampante, las drogas apoderándose de  sus vidas. ¿Es esto lo que esperamos de políticas económicas que solo atienden las necesidades de los bancos? ¿Es este el camino de la democracia que cacarean los políticos? ¿Es éste el resultado de la representatividad que invisten nuestros políticos? ¿O acaso sea un proyecto que quiere transformar a España en un depósito de inmigrantes  para que los poderosos de Europa seleccionen a los mejores y se los lleven a sus respectivos países? ¿Puede LA DEMOCRACIA  conducirnos a esto? ¿No será que existe otra democracia por la que hay que pelear?
Tenedlo en cuenta, amigos de GUADARRAMA EN MARCHA. Los que están en juego son vuestros hijos. Vosotros si andáis por lo cincuenta años de edad, ya estáis penosamente perdidos (y esto no es pesimismo, es escepticismo)
Os invito a escuchar los comentarios de un hombre de edad ante los acontecimientos de Gamonal, un barrio obrero de Burgos.Para ver el video: http://www.youtube.com/watch?v=-rN0KOXP2jc&feature=em-subs_digest

NOTAS
*
Su ideólogo más destacado es Zbigniew Brzezinski (cofundador de la Comisión con David Rockefeller) que la definió como "el conjunto de potencias financieras e intelectuales mayor que el mundo haya conocido nunca". Hoy día, los países de la Trilateral, que representan el 10% de la población mundial, acaparan el 80% de los recursos del planeta. Por Estados Unidos, se encuentran unos auténticos pesos pesados de la política y las finanzas: los citados David Rockefeller, fundador y presidente honorífico de la Trilateral, y Zbigniew Brzezinski; Madeleine K. Albright, ex secretaria de Estado; Richard Perle, ex asistente de la Secretaría de Defensa con el gobierno de Bush hijo y uno de los halcones de Washington; George Tenet, ex director de la CIA; el vicepresidente Dick Cheney, etc.
**
El vicesecretario de Estudios y Programas del PP no esconde que la prioridad del Gobierno no han sido precisamente los ciudadanos. Ahora confía en que los supuestos "buenos datos macroeconómicos", se trasladen a los hogares. Comentario de Carlos A. Trevisi
Este discurso de Pons deja en claro las prioridades de la derecha: primero la "prima" de riesgo -es decir, hacer lo que manda el poder económico, y luego las personas. En pocas palabras, primero saquemos de la casa en llamas los dineros y  objetos de "valor" y luego rescatemos a los que la habitan.

***
Los políoticos han dado pruebas de su incapacidad no solo en el accionar de sus partidos sino en el mensaje que transmiten. El caso de Pons ventila su ideología.


jueves, 16 de enero de 2014

MIS AMIGOS LOS NENES

Por Carlos A. Trevisi

Mi amiguito NN1 tiene 10 años. Es brillante. La madre ha contratado mis servicios porque el chaval no da pie con bola. 

- ¿Qué pasó que te suspendieron?
-  No sabía dónde quedaban los ríos de España.
- ¿Y por qué?
- Porque no los estudié.
- ¿Y por qué?
- Porque es mucho trabajo y no sirve para nada.
- Bueno, algún sentido tendrá…
- No creo. Mira (El chaval se sienta frente al ordenador, va a Google y busca “Ríos de España”).
- Mira
- Está muy bien. Pero eso está en el ordenador, no lo tienes en la cabeza.
- Claro, ¿para qué lo quiero en la cabeza, si está en el ordenador? A mi me gusta otra cosa. A mi me gusta saber otras cosas. Por ejemplo, el otro día por televisión un programa explicaba la contaminación del aire. Y me acordé del olor que tiene el río Guadarrama en verano.  Pensé entonces que el río está contaminado. Le conté a la maestra y le pregunté a la maestra quién contaminaba los ríos. Y me dijo que después lo íbamos a estudiar. Que ahora estudiara dónde quedan los ríos, que después veríamos…

La madre, muy indignada (con el hijo) le explicó que tenía que aprender por dónde corrían los ríos porque eso era cultura general.
El padre le prometió que si estudiaba lo llevaba a ver el Madrid contra no sé quién.
La abuela le dijo: “Ven conmigo”

Yo casi me lanzo sobre la vieja para darle un beso.
La prueba escrita –un mapa de España donde corrían líneas que parecían dibujadas por una araña a la que previamente le habían mojado las patas en tinta china-, ya había sido corregida; la maestra había escrito ¡SOCORRO! porque en su escuetísima configuración  no podía aceptar que un niño de 9 años confundiera el Guadalquivir con el Guadarrama (o que se estuviera riendo de ella).

Mi amiguito NN2 tiene 9 años.

¿Qué hicieron hoy?, le pregunto.
Diptongos, me contesta desganado.
Muéstrame.
Me presenta su cuaderno con las definiciones de diptongo, hiato y demás menesteres asociados con el tema. La idea es que el chico ponga en marcha su conocimiento del asunto desde la definición. El resultado es una catástrofe. Se ha aprendido de memoria las definiciones pero sigue sin tener la menor idea de lo que es un diptongo, ni cómo funciona. La maestra le pone una nota en el cuadernillo -esos cuadernillos que dejan a salvo a la maestra y a los padres que intercambian dejación de responsabilidades y sólo sirven para aplastar a los chicos que, paradójicamente, se encargan de llevarlos y traerlos en sus mochilas, ida y vuelta de casa al cole, día tras día, como un pesado grillo- una nota de la maestra decíamos, en la que se lee: “Si no estudia me veré obligada a tomar estrictas medidas”.

Vuelvo al cuaderno del crío. Hay dos correcciones; hechas por la maestra, claro. El chaval había escrito “…y hiato”; la maestra le tacha la “Y” y le pone “E”, de modo que queda “…e hiato”. Más adelante la maestra, en nueva corrección le pone acento a “suerte” suérte) y le redondea la palabra para que el crío aprenda que lleva tilde.

Usted dirá.


Una paliza al profesor

Sabido es que los profesores no ganan para sustos. Desde aquel director en cuyo despacho se metió un padre para darle una tunda, hasta este caso reciente: dos jóvenes acorralaron en uno de los claustros del colegio a su profesor y, mientras uno le pegaba, el otro (la otra) filmaba tranquilamente. Se pasó el video por televisión y nos quedamos todos atónitos.

Es razonable pensar que es un disparate que los alumnos les peguen a sus profesores. Lo ratifiqué cuando fui sonsacando opiniones acerca del asunto a la gente que frecuento habitualmente. No hubo uno solo que me dijera que el disparate era que el profesor no se hubiera defendido (se lo veía al pobre desgraciado, hombre joven, corriendo de un lado para otro tapándose como podía de los golpes que le propinaba el alumno).

Usted no se imaginará que todo lo que pasa tiene que ver con malformaciones genéticas de los jóvenes.
Algo pasa. 
Nuestros chicos viven, aunque sólo sea a través de la tele, entre otras cosas, por ejemplo la guerra de Irak. No les importa especialmente, pero ahí está: todos los días muertes y más muertes. Han vivido la mentira que impulsó esa guerra, el derrumbe de todos los que mintieron para llevarla a cabo; la intolerancia, la violencia, el quebranto de las normas legales que la impedían, pero por sobre todo, la impunidad con que se actuó.
Como suele suceder, los imbéciles que la promovieron –infatuados a las órdenes del poder económico- serán removidos de sus cargos, juzgados por la historia y todo lo demás, pero el mal está hecho.

Ese modelo de vida –al que se agregan otros de corte nacional (una oligarquía naciente que no sabe qué hacer con sus hijos como no sea comprarlos, que no habla  -apenas dice-, que se regodea en éxitos intrascendentes  -coches, viajes, inversiones)- no puede ser  neutralizado por  una escuela que ha perdido fuerza, que no puede procesar  las variables de la realidad, que sobrevive como puede  en una sociedad que le deposita sus hijos  a la espera de que lo que no puede hacer la familia lo hagan los maestros.


El problema de la educación hay que verlo más allá de la escuela. La escuela no puede meter dentro lo que no hay fuera. 

domingo, 12 de enero de 2014

PARA COMENTAR

Estimados amigos de GUADARRAMA EN MARCHA

Invitamos a nuestros lectores a que comenten los dos apartados que siguen.

1. VIDEOS

a. Relacione los dos videos entre sí.
      Un niño con comida y otro sin comida (video)
Publicado el 7/01/2014

Se realizó el "Experimento Comparte" para estudiar al ser humano cuando se enfrenta a la realidad de un mundo mal repartido. De los 20 niños sometidos a estudio, 20 compartieron su comida.
Deberíamos aprender.
Link de la pagina de la noticia: http://esnoticia.co/noticia_a.php?Id_...


      Sinceridad por sobre todas las cosas

Apareció por fin un auto-proclamado "neoliberal" que sostiene una verdad -la suya- como puños: solo le importa el dinero . Una verdad que nadie de los que piensan y  actúan como él se atreve a hacer pública. 


2.  Una periodista de este diario  enlazó en su cuenta de Twitter una viñeta de El Roto publicada por EL PAÍS. Mostraba una mujer embarazada que se hacía la siguiente reflexión: “¿Cómo es eso de que el embarazo es mío y el aborto de un psiquiatra, un cura y un juez?”. Y un lector replicó que cómo era eso de que la pensión de manutención de los hijos es del padre y la decisión de abortar solo de la madre.

Enviar  comentarios a  ctrevisi@fundacionemiliamariatrevisi.com


GUADARRAMA en MARCHA no publica los mails de los que comenten  los hechos que se presentan a su consideración, solo el texto. 

¿CUÁNDO NOS ECHAMOS A PERDER?

por Carlos A. Trevisi

No será ésta la primera vez que nos preguntamos cuándo nos echamos a perder en este deambular por la vida. Los dos apartados que siguen a estas líneas NO nos dan la respuesta, solo ratifican que, en efecto, nos echamos a perder.

¿Cuántas veces desde la Fundación Emilia Mª Trevisi hemos dicho que en el proceso educativo hay un punto de inflexión en cada etapa de nuestra vida que nos distrae de la generosidad y entrega que nos caracteriza cuando somos niños?

Hay un momento en que perdemos la inocencia de la niñez para penetrar otro momento en el que, paulatinamente, la calle nos va alejando del hogar sin darnos la oportunidad de volver al cobijo que aquél nos había dado. La realidad se hace tan vasta y nuestra capacidad de aprehenderla tan escasa que perdemos el rumbo porque no hay quién nos guíe. 

El hogar ya no alcanza y la calle sobreabunda en estímulos. Es tal su vastedad que no podemos con ella y tan escasa nuestra comprensión que derivamos en un estado de ansiedad que solo pasa por la percepción que tenemos de las cosas.  Los estímulos que recibimos chocan con aquellos otros en los que plácidamente estábamos instalados y nuestro pensamiento no alcanza para procesarlos. Llegamos así a la adultez más hechos a la crueldad de la calle que al afecto que nos brindaba el hogar, la casa donde fuimos creciendo, las certezas y el afecto que se nos fueron dispensando.
De resultas,  el "pensar" de una realidad que se ha llenado de incertidumbres no llega a transformarse en reflexión, el paso  donde  se manejan las variables para elaborar un proyecto de vida. 
Esto nos ha afectado a todos desde siempre pero nunca a la velocidad que marcha hoy día. Habría que preguntarse si es posible recrear circunstancias para que la conexión entre el hogar y la calle superara el estadío del pensamiento para abordar el de la reflexión. 

Creo sinceramente que sí. El gran problema es que el marco de referencia es otro. Y esto es lo que hay que asumir.
El hogar debe cambiar. Es menester asumir que ninguno de los cambios debe afectar nuestras capacidades voitivas, ni intelectuales, ni el afán de libertad que anida en nosotros. Mucho menos las afectivas. Entonces ¿qué?
El signo de los tiempos es la velocidad, el entretenimiento. Hay que darle contenido significativo a ambos. Recursos no nos faltan: básicamente los ordenadores, teléfonos móviles, archivos de datos inimaginables hace apenas 15 o 20 años, medios de comunicación están a nuesro alcance. 
El hogar tiene que ser la primera fuente de datos que tenemos que abordar. Para ello es imprescindible despertar en nuestros hijos su curiosidad, un espíritu investigador, y un aliento para desde pequeños vayan elaborando sus propios  proyectos. ¿Cuales serían los contenidos que les permitirían llevarlos a cabo? Dependerá del proyecto. Bastará con sugerir palabras claves que tengan relación con lo que aspiran a llevar a cabo. 


Hacer hablar a los niños favorece la participación, el diálogo, el aprender a escuchar, y permite a la familia  tomar contacto con la realidad que anima sus vidas. Cualquier metodología holgaría si no lo entendiéramos así. La relación acompañar-enseñar-aprender debe contemplar, necesariamente, las vivencias del grupo familiar. Así, la sugerencia de los contenicos  pondrá en acto todo aquello que satisfaga las necesidades específicas de nuestros hijos y su entorno. 
Suponiendo que uno de ellos se entusiasmara por un tema vinculado con la salud (¿Por qué me enfermo?),  que tomo tan al azar como podría ser ¿Era buenod Cristóbal Colón? podríamos  sugerir que  comenten cómo es la casa donde vivimos, qué alimentos ingerimos, cómo  se cocinan, si asisten al centro de salud regularmente, quién les aplica las vacunas, si practican deportes, cómo se llama su médico de cabecera, cómo son sus hábitos de higiene corporal, etc.

La estrategia de hacerlos hablar favorece nuestra participación y nos permite a padres y a  abuelos (que tienen tanto para contar)  tomar contacto con su realidad. Los padres registraríamos los comentarios más enriquecedores y sacaríamos  las conclusiones que sirven a su interés. 

Si de la salud se tratara,  los invitaríamos a que visiten el ambulatorio para investigar porqué tienen que comer proteínas, o a que salgan en busca de un vídeo sobre la alimentación a las tiendas donde se alquilan; o a ver ver qué hay en Internet sobre la alimentación o...

En pocos días nos mostrarán los folletos  que les dio el médico y explicarán a toda la familia que no sólo hay que comer hidratos de carbono y grasas sino también proteínas, fruta, beber mucho líquido, abstenerse de tomar bebidas cola y hacer ejercicios físicos; agregarán que el médico fue muy bueno con ellos y que les brindó toda la información necesaria para mantenerse saludables; comentarán  que no encontraron el vídeo, pero que, averiguando en el barrio, un vecino les facilitó material sobre alimentación porque su hija es nutricionista y qué con... 

Detengámonos aquí.
Nuestros chicos han penetrado varios planos de la realidad, no sólo el del conocimiento.
El relacional: han comprobado que tratándose de algo serio –su trabajo de investigación- el médico fue generoso y les salió al encuentro; lo mismo pasó con el vecino. No sucedió así con el del vídeo-club, al que ni siquiera nombraron, ni con el de la tienda de ordenadores que los puso de patitas en la calle porque él no estaba para explicar lo que solicitaban.

Estupenda ocasión para los padres para adentrarse, incidentalmente, en el tema de los VALORES. El médico se mostró DIALOGAL, suspendió su actividad para darse unos minutos de OCIO que compartió con los niños, fue SOLIDARIO, fue CONSECUENTE..., al igual que el vecino, que se mostró COMPRENSIVO. El de la tienda de informática  mostró ser AUTORITARIO, INFLEXIBLE, y el del video-club EGOÍSTA.

Podremos entonces ampliar la enumeración de valores felicitando a los chicos por su ESFUERZO, su AMPLITUD y APERTURA, su AUTONOMÍA, su COOPERACIÓN, su SOLIDARIDAD... y hacer extensivo el trabajo a un análisis de las personas con las que se vinculan a diario - el distribuidor de prensa, la cajera del supermercado, el conserje del colegio- y de ellos mismos o de algún prócer a partir de sus realizaciones...

El contenido "la salud" no sólo se ha enfocado según lo que el medio reclamaba aquí y ahora -clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje-, sino que ha derivado naturalmente en una experiencia de vida en la que los chicos han reconocido actitudes y distinguido valores.
Pero, además, se han transversalizado contenidos y aportado temas que, sugeridos por ellos mismos, llevan a una arborescencia impensada: medicinas, nutricionistas, vídeos, Internet, ordenadores, etc.

Por supuesto que esto que acabamos de ver podría haberse "enseñado" explicando lo que es un hidrato de carbono o una proteína pero ¿hasta qué  punto habría despertado su curiosidad y su afán de investigación?

El planteo es válido para cualquier nivel socio-económico.
Seguramente en las escuelas con una población de mayores recursos se solucionaría la "búsqueda" de material con más facilidad y habría que orientar el trabajo de los niños en otro sentido.
¿No sería igualmente interesante estudiar historia de esta manera? ¿No sería para nuestros adolescentes más atractivo descubrir los "adentros" de un Felipe II partiendo de el “Cristo Blanco” de Cellini, o de las taraceas con que se lo obsequiara? (¿Por qué una escultura o una taracea?) ¿O las crisis financieras que sobrevienen durante su reinado explicando la usura a la que lo someten los Grimaldi, prestamistas de aquel entonces? (¿Por qué acudir a un prestamista?) ¿O leyendo alguna crónica de su reinado en la que se habla de que en "la villa de El Escorial se confunden bestias con hombres", tal es la miseria? (¿Por qué no se ocupaba el rey renacentista de esos pobres infelices?) ¿O la impresión ilegítima de los libros del nuevo rezado que se hacía en el Alto Perú, en América? ( ¿El inicio del robo de los "derechos de autor"?)
¿No incentivaría esta metodología a los jóvenes con mayor interés que enseñarles quien era Cellini, las Guerras con Flandes, el brillo de  Felipe II o que los Jerónimos (http://www3.planalfa.es/msmparral/) imprimían los nuevos libros en el monasterio? ¿No los obligaría a un porqué que ellos mismos deberían contestar?

De ser así, habremos trabajado con una integración de disciplinas -o de contenidos o temas- con un objetivo que las excede en lo particular: el descubrimiento, por parte de los chicos de una nueva y distinta perspectiva para aprehender la realidad; aquélla que resulta de la integración de los temas que ellos mismos escogieron.

Será lo que resulta de una tarea  que satisfará consignas que priorizan el aprender por sobre el enseñar. Será producto de conclusiones 
abarcativas, abiertas, inclusivas, flexibles para facilitar la articulación de nuevos contenidos; heterogéneas en respuesta a los múltiples intereses de los chicos; homogéneas en tanto  integradoras de contenidos; estéticas en satisfacción de las formas; expandibles en tanto autorizan agregados a los contenidos ya existentes.
Nos compete como padres elaborar una estrategia de aprendizaje, elegir contenidos, destacar relaciones, establecer tiempos, orientar búsquedas y sugerir y administrar recursos y materiales.
Compete a nuestros hijos elegir temas, transformar las relaciones en encuentros, conseguir material y manejar los recursos.
Así impulsaremos al niño a asumir la elaboración de estrategias que le permitan organizar los datos según prioridades que él mismo irá descubriendo a partir de los objetivos que se le tracen en pos de la meta: una síntesis dinámica, lógica, abierta, ampliable, perfectible en la que han concurrido el rigor que exige el conocimiento y el esfuerzo que demanda una férrea voluntad.

El espíritu crítico que van adquiriendo los chicos en el hogar pronto lo apiicarán en la escuela llevándose por delante la vetustez de una didáctica de la memorización o de una pedagogía que lo alienta a ser depositario de datos que  son ajenos a su interés. 
No será ajeno a este cambio el maestro a quien recomendamos echar una ojeada a las llamadas que siguen.

www.Eduteka.org
http://edtk.co/3UWMg

Cómo Formular Proyectos de Clase Efectivos
Puntos de vista encontrados: ¿Es práctico el aprendizaje basado en proyectos?
Aprendizaje Esencial con Herramientas Digitales, Internet y Web 2.0
Fundamentos de Aprendizaje por Proyectos
Seis principios del Aprendizaje por Proyectos
Aprendizaje por Proyectos
La creación de un proyecto de clase utilizando la metodología del Aprendizaje por Proyectos (ApP)
Creación de un proyecto de clase para Aprendizaje por Proyectos (PDF)
Vistazo general a la educación por proyectos en la Red


***
VIDEOS PARA ANALIZAR Y COMPARAR

Un niño con comida y otro sin comida (video)
Publicado el 7/01/2014

Se realizó el Experimento Comparte para estudiar al ser humano cuando se enfrenta a la realidad de un mundo mal repartido. De los 20 niños sometidos a estudio, 20 compartieron su comida.
Deberíamos aprender.
Link de la pagina de la noticia: http://esnoticia.co/noticia_a.php?Id_...

SINCERIDAD POR SOBRE TODAS LAS COSAS.

Apareció por fin un auto-proclamado "neoliberal" que sostiene una verdad -la suya- como puños: solo le importa el dinero . Una verdad que nadie de los que piensan y  actúan como él no se atreve a hacer pública. 



viernes, 10 de enero de 2014

COMENTARIOS DICIEMBRE 2013

Fundación Emilia Mª Trevisi


Diciembre se ha presentado como es habitual...


La catolicidad ¿? festeja la navidad haciendo compras en el Corte inglés y los católicos llorando por la miseria que nos agobia. Pese a no ser momento propicio para grandes cambios en el ámbito de la política, sus gestores  mantienen la llama ardiente de las mentiras que propalan. Apareció el catalán Más con las preguntas que hará a su pueblo para impulsar la reforma que propugna, Rajoy divagando acerca de la nada, el fracaso de la gestión para radicar en Madrid el EUROVEGAS, y Montoro amenazando a las grandes empresas de la comunicación con revelar que no pagan sus impuestos. Nada ha cambiado, como no sea que los pobres  apenas comprarán un pan dulce y los que tienen mucho comienzan a preguntarse cuánto más van a durar las ventajas que les ofrece el sistema para seguir haciéndose de más y más dinero.

La nueva ley de seguridad ciudadana que acaba de promulgarse enciende un nuevo foco de peligro hasta para aquellos que van "de casa al trabajo y del trabajo a casa", como decía un tal Perón.
...y ha terminado de la misma manera: con una incertidumbre que no logran acallar  las "divagaciones" del gobierno (lea "divagaciones" como le de la gana).
Aplazaremos la entrada de enero hasta mediados de mes, cuando acaso sea posible  algún comentario que nos apacigüe. Mientras tanto, esperemos a los Reyes intentando no recordar el aviso de televisión que nos muestra a una madre ofreciendo a su hija un emparedado de solo pan porque lo que va adentro tiene que imaginárselo.
 
El aborto (II)
 
Como si fuera poco  lo que está pasando se ha lanzado a la ciudadanía a debatir sobre el aborto. He seguido el debate de cerca y desde los disparates más rampantes hasta las posturas más serias alejadas de cualquier ideología política o religiosa se suceden sin que nadie convenza al "oponente". Las ideas de unos son en favor de la capacidad de la mujer para resolver la situación que se le plantea cuando quiere abortar sin que intervenga el control del estado,  o la opuesta: que no tiene que abortar porque es un crimen. Al margen de esta disputa que no tendrá fin dado que habita en los "pro vida" un sentimiento religioso inspirado por la Vieja Iglesia he notado que nadie hace referencia a la responsabilidad que le cabe al padre del no-nato. El hombre no figura para nada en ninguna  de las posturas. ¿Qué pasaría si se presentara el padre y se opusiera al aborto?  Todo indicaría que el padre no existe, se lo esfuma de la realidad que vive la mujer, de la responsabilidad que le cabe.
Estoy en contra del aborto, pero jamás me atrevería a legislar acerca de la libertad que atañe a la pareja (ahora agrego al padre) para decidir. Entiendo que la vida es un derecho, no una obligación. También entiendo que nacemos  uno igual a todos los demás y la vida nos va llevando, educación mediante, a transformar ese individuo en PERSONA, es decir en uno igual a sí mismo, uno que desplegará sus potencias hasta transformarlas en ACTITUDES, uno que habiendo aprovechado la educación recibida, pondrá en acto su amor, su voluntad, su inteligencia y sus afanes de libertad. El proceso arranca con el nacimiento. En ese mismo acto comenzamos el recorrido para hacernos personas. Y ser persona es ser capaz de estar en el otro más allá de posturas políticas o religiosas. Si fuéramos capaces de estar en el otro  no habría nada que discutir. Claro que el mundo no da para estar en el otro como no sea para machacarlo.
 
(Ver en Fundación E: Mª Trevisi: 1. Aborto y prostitucion por Carlos A Trevisi)
 
2. 70 mil mujeres mueren en el año por abortos inseguros: Instituto Guttmacher, Por: CERIGUA

3. "Vengo del ayer"  Video-Poema. Poema de Yenny Londoño en la voz de Mercedes Pérez y música de Carmina Burana. Extraordinario vídeo en el que la mujer nos habla de su invisibilidad y de cómo ha sido humillada a lo largo del tiempo. 

5 'El aborto y el morbo de prohibir', por J. RAMONEDA
6.El Aborto desde una perspectiva científica

Una Señora que casi se mata yendo en moto.
Acaso más allá de su inteligencia, que la tiene, de su señorío, que le sobra, de su pasión por las motos, que también la tiene, brilla en ella una gran soltura que la hace diferente. La gente del PP que asoma sus narices a la televisión en declaraciones flagrantes bien podría copiar su modo de actuar y hasta su presencia (especialmente las mujeres que habitan la cripta genovesa o alternan con presidencias ex-portas). En fin, si usted no sabe a quién me refiero como poseedora de estas virtudes y pertenece al PP,  no me extraña. Si se ha dado cuenta, pues vaya pensando que con el dinero que tienen sus dirigentes en Suiza, en América o en sus colchones podrían pagarse un cursos de "saber ser y estar en público: condición esencial, ser INTELIGENTE.

La Política y su salud mental

"CONTESTADOR DEL HOSPITAL PSIQUIÁTRICO"
*Gracias por llamar al Instituto de Salud Mental, la entidad más sana para sus momentos de mayor locura.

*Si usted es obsesivo-compulsivo, pulse repetidamente el número 1.
*Si usted es co-dependiente, pídale a alguien que pulse el número 2 por usted.
*Si usted tiene múltiples personalidades, pulse el 3, 4, 5 y 6.
*Si usted es paranoico, nosotros ya sabemos quién es usted, sabemos lo que hace y sabemos lo que quiere, de modo que espere en línea mientras rastreamos su llamada.
*Si usted sufre de alucinaciones, pulse el 7 en ese teléfono gigante de colores que Ud. (y solo Ud.) ve a su derecha.
*Si usted es esquizofrénico, escuche cuidadosamente y una pequeña voz interior le indicara que numero pulsar.
*Si usted es depresivo, no importa qué número marque. Nada conseguirá sacarlo de su lamentable situación.
*Si usted sufre de indecisión, deje su mensaje después de...escuchar el tono... o antes del tono... o después del tono... o durante el tono...En todo caso espere el tono.
*Si tiene la autoestima baja, por favor, cuelgue. Todos nuestros operadores están atendiendo a personas más importantes que usted.
*Pero si Ud. está pensando en votar por el PARTIDO POPULAR o al PSOE en las próximas elecciones. por favor cuelgue, aquí atendemos locos, no gilipollas que NO escarmientan...
 
Para abogados

Los abogados jamás deberían hacerle una pregunta a una abuela si no se encuentran preparados para la respuesta. Durante un juicio, en un pequeño pueblo de Arequipa, el abogado acusador llamó al estrado a su primer testigo, una mujer de avanzada edad. Sigue 
 
Una verdadera vergüenza

Otra más que envuelve a la gestión de Ana Botella, Alcaldesa de Madrid.
Gloria y Jaime, que no han recibido la autorización para actuar en el centro de Madrid, se ponen frente la cámara de 'Público' para poner en evidencia la "farsa" del casting a los músicos callejeros
 
Comentario de Carlos A. Trevisi
Es tal la magnitud de barbaridades -nunca mejor dicho- de la gestión del gobierno del PP que es difícil `predecir hasta cuando va a seguir avanzando entre el irrespeto que tiene por la ciudadanía y  la osadía que anima a sus agentes. No deje de ver el vídeo y  leer el artículo. El problema es que no hay alternativa. Se avecinan momentos muy duros. La participación ciudadana es obligada pero poco se atisba en este horizonte macarrónico al que nos van acercando las mentiras, la ignorancia  y la corrupción que anida en todos los frentes. La gente se desanima y se encierra en sus propios intereses en un sálvese quien pueda.

"La imaginación a la escuela" de Carlos A. Trevisi, nuevo libro de "GUADARRAMA EN MARCHA". El cuarto libro de nuestra asociación cultural  fue presentado por el autor el miércoles 27 de noviembre a las 18 y 30  en el café CLAQUÉ  de nuestra ciudad.

Según estaba previsto el autor hizo una breve introducción destacando la importancia del proceso educativo en la transformación del individuo que somos al nacer en la persona que podemos llegar a ser en el transcurso de nuestras vidas. Presentó a la licenciada Eva  Bermejo como directora del departamento de pedagogía recientemente creado en la Fundación y a Esperanza Gallut, licenciada en lengua inglesa  que hace tiempo ya colabora incansablemente no solo con GUADARRAMA EN MARCHA sino también con la Fundación de la que es secretaria ejecutiva. A continuación los asistentes intervinieron con comentarios y preguntas que enriquecieron el evento. Terminada la presentación se constituyeron algunos grupos que nos trasladaron la idea de seguir adelante fijando dos reuniones mensuales para debatir en sucesivas tertulias temas de actualidad.

   Montemos un casino (un próstíbulo para dar trabajo a las mujeres, o una guerra para ganar unos dinerillos con la venta de armas, o transformemos España en un paraíso fiscal)
 
Aspirar a salir de la cisis validando la instalación de un casino colosal -el más grande de Europa, se decía-tiene varias vertientes. La primera es que no se crece incentivando el juego por más puestos de trabajo que se creen. Sería lo mismo que asociarse con las mafias de la droga, de los paraísos fiscales y del armamentismo (por citar algunas) dado que, si después de todo el problema es el desempleo, ¿por qué no pactar con ellas, que de eso entienden bastante los politicastros que anidan en los cubículos del poder (Gurtel, por ejemplo)? La segunda es que España el único país europeo que tentó al magnate. La prueba de ello es que no había un plan B en el dueño de Eurovegas como para iniciar el mega proyecto en ningún otro país de Europa. De haber sido así no se habría ido a Asia. En tercer lugar es de una bajeza inigualable indigna de un país que se dice del primer mundo acomodar sus leyes a las  pretensiones del ofertante (libertad para fumar, por ejemplo, en las instalaciones de los casinos, defendida por "la" Mato). En cuarto lugar, aunque nunca lo sabremos, Bruselas tiene que haber intervenido cuando se enteraron que  el bicho -no se lo puede llamar de otro modo-  pretendió liberalizar los compromisos que existen respecto de las leyes de inmigración de modo que se pudiera meter en España a los pobres desgraciados que se mueren de hambre en sus países de origen para pagar menores sueldos (¿y por qué no en negro?
El desorden es total .  Vamos a la deriva. Nunca mejor expresado que anoche en un programa de televisión en el que se entrevistó a Wyoming que puso en blanco sobre negro que el desconcierto es total, que el desprecio por la ciudadanía no puede ser mayor y que tarde o temprano la gente per se tendrá que reclamar por sus derechos ante el atropello que padece.
 

EDUCACIÓN


Comentario de Carlos A. Trevisi: lo que está sucediendo en el ámbito de la educación es una vergüenza que muy pocos países del mundo pueden tolerar. Desgraciadamente España es uno de ellos. Seguramente sucede porque los políticos piensan que la ciudadanía tiene otros problemas no menos graves -el desempleo- que los distrae del tema, o porque creen que somos unos idiotas -en esto no somos ni más ni menos idiotas que otros- o porque este mundo de la diversión en el que hemos caído nos entretiene alegremente, o porque somos tan ignorantes que no nos importa que casi el 70 % de la gente entre 16 y 65 años es semianalfabeta y no se da cuenta de lo que significa la revolución que vive el mundo. Cualquiera sea el motivo es lamentable.

 
En  http://guadarramaenmarcha.blogspot.com, el blog de Guadarrama en Marcha decimos:
Un hombre que ha satisfecho sus inquietudes, sus afanes, es un hombre sin terminar. Es el tipo de individuo que se sienta a disfrutar de sus logros a los que , cual rumiante, regurgita y regurgita en una digestión que nunca acaba.
Es el caso de Wert, el ministro de educación del gobierno de Rajoy.

No se trata de un ignorante. Es un ser inacabado que contempla la realidad desde una actitud sedente que, animada por un presidente que no se atreve a comer por temor a indigestarse, jamás tira la toalla, como él mismo a dicho.

Wert es el tipo de hombre que espera que los demás se alineen con su forma de ver las cosas. La única razón por la cual sigue reventando la educación es la pertinaz actitud de su mandante que ya ha manifestado su intención de no cambiar a nadie de su equipo de gobierno. Tal la satisfacción que le produce la manga de langostas que sostiene.
La langosta "reina" de su gobierno en el ámbito educativo es el tal Wert, cuya presencia me asalta a cada momento como modelo de lo que no hay que hacer.

En los años 40
Einstein manifestó que "Todos los imperios del futuro van a ser imperios del conocimiento, y solamente serán exitosos los pueblos que entiendan cómo generar conocimientos y cómo protegerlos; cómo buscar a los jóvenes que tengan la capacidad para hacerlo y asegurarse que se queden en el país. Los otros países se quedarán con litorales hermosos, con iglesias, minas, con una historia fantástica; pero probablemente no se queden ni con las mismas banderas, ni con las mismas fronteras, ni mucho menos con un éxito económico".

Cualquiera diría que lo dijo a propósito de Wert
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Piden cárcel para un acusado de atar a un perro a una piedra para que se ahogara

Ocurrió en las marismas de Isla Cristina (Huelva). El caso se descubrió al circular por redes sociales una foto del animal muerto
Comentario de Carlos A. Trevisi
Esto es lo que tenemos. Todavía hay ejemplares de Atapuerca que rondan nuestro entorno. Y no es por su culpa. Es porque somos una sociedad atomizada en la que la puesta en común no existe. Nos horrorizamos por el crimen de un perro atado a una roca para que  lo ahogue la marea.
Poca importancia tiene la muerte del perro o que se pida cárcel para el asesino. Lo lamentable es que no saquemos una conclusión acerca de las razones por las que un sujeto del siglo XXI puede ser tan insensible como para llevar a cabo tamaña atrocidad o porqué un gobierno, que según los índices se sigue llevando un 30% de la voluntad de los electores, sigue insistiendo en que vamos mejor con 3 millones de familias en las que  no hay un solo miembro que trabaje o con seis millones de desocupados. Es verdaderamente diabólico.

Incultura de la derecha española

La endémica incultura de la derecha española, ese odio por todo lo cultural que no sea la copla, los coros y danzas, Leticia Sabater o Norma Duval, es como para que se lo hicieran mirar. Sí, efectivamente, estos meapilas incultos, están convirtiendo a Madrid, más bien se han empeñado, en una ciudad aburrida, gris y antipática. Luego les baja el turismo, más bien le dan un zapatazo en la boca, véase lo que ha hecho la incapaz de las "peras y manzanas" con lo del Orgullo Gay que atrae turismo a cascoporro y dejaba en la ciudad 100 millones. Yo de los organizadores, cerraba y me trasladaba a Barcelona, ciudad mucho más moderna, activa culturalmente, europea y abierta.
  
 PEDAGOGÍA

La Fundación acaba de inaugurar  su departamento de PEDAGOGÍA.   Estará a cargo de EVA BERMEJO licenciada por la Universidad Complutense de Madrid (ver curriculum). Para conectarse con este nuevo servicio dirigirse a
 ctrevisi@fundacionemiliamariatrevisi.com o a los teléfonos  687 481 339 Y 91 854 3421  en caso de dificultades que afrontan sus hijos en el ámbito escolar o sus  padres al enfrentarse con el problema.
 
"La imaginación a la escuela" de Carlos A. Trevisi, nuevo libro de "GUADARRAMA EN MARCHA", fue presentado por su autor el miércoles 27 de noviembre a las 18 y 30  en el café CLAQUÉ  de nuestra ciudad.
Según estaba previsto el autor hizo una breve introducción destacando la importancia del proceso educativo en la transformación del individuo que somos al nacer en la persona que podemos llegar a ser en el transcurso de nuestras vidas. Presentó a la licenciada Eva  Bermejo como directora del departamento de pedagogía recientemente creado en la Fundación y a Esperanza Gallut, licenciada en lengua inglesa  que hace tiempo ya colabora incansablemente no solo con GUADARRAMA EN MARCHA sino también con la Fundación de la que es secretaria ejecutiva. A continuación y según estaba previsto los asistentes intervinieron con comentarios y preguntas que enriquecieron el evento.
 
 
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Asociación cultural
 
Asociación que apunta a fomentar un panorama acorde  con las novedades socio-culturales que demanda el cambio que estamos viviendo  a través de la proyección de películas, charlas, conferencias, visitas culturales y demás actividades afines. Aprovecha esta novedad para invitar a todos sus amigos a PARTICIPAR  en GUADARRAMA EN MARCHA enviando sus comentarios

                               http://www.guadarramaenmarcha.org (Web)
                                         http://guadarramaenmarcha.blogspot.com (Blog)